重旋律

  因一位老师而开始讨厌一门课，曾做着现在看似缺乏经验而过去认为再理所当然不过的事…

  想要表达的究竟是什么呢？

  学习班时代“S”。一位充满热情并且会感染周围的女生。

  “food,my favourite food.this is my favourite food”。喜欢，在每个单元磁带中都会有这种，简单的词配上旋律变成歌曲。不过伴随着时间的流驶留在记忆中的减少、再减少。最后只剩下这一首——因为被老师点名所以至今仍记得。

  站起来唱罢

  “Andy,没想到你唱的这么棒!”啊，那时就已是不会被动的设定。 细数被叫起的机会该是寥寥。虽事先有准备坐下后仍心跳加快。紧张、愉快的感情共同的混杂在那节课中。屋子里的播放器除了流行歌外，那几盒附送的磁带也被循环不知多少次。不过事情并不是如此顺利，随着书本厚度的上升的同时兴趣多少也开始殆尽。

  若“S”时代意味着轻松状态，那么“miss 贾”便是某种相反的程度。

  探春老师，好问的学生在等着你。

  高中，WW的规则性，L拓展性以及驯鹿的“热情”。三位老师各自都具备自己的某种“特性”。曾顶喜欢驯鹿的课，因为有种回到曾经学习班的时代的错觉。某种“热情”在感染蔓延与我不谋而合。这份热情扩散至所有人，所以希望被认可的自我开始证明，花长时间把文章烂记于心以期被提问，最后以分班为界破碎…最后的W时期则是完全的封闭倒退。

  想表述的是什么呢？

  是想表达，一个自己认为的优秀引路人多少会对每一个人持以关注吧，在那个懵懂无知的年代能将自己情感辐射到最大确是会产生某种共鸣的……
  最后，继而对轻易放弃学生的老师产生怀疑。

                                       2017-6-12